Allgemein

Durch die Unterstützung von Herrn Brunk entschied sich die Klasse 9D, sich bei dem Projekt „Einmischen“ anzumelden. Nachdem die Zusage kam, dass sie ein Projekt zum Thema „Diskriminierung“ durchführen dürfen, erhielten sie an zwei Tagen eine informative Einführung. Am letzten Einführungstag bekamen sie Besuch vom Vorsitzenden des Behindertenrats aus Nürnberg und von einem Mitglied des Rates. Diese stellten der Klasse die Aufgabe, den Behindertenrat zu unterstützen und junge Menschen für das Thema Behinderung zu sensibilisieren. Diese Aufgabe sollte innerhalb von sechs Wochen erledigt werden.

Die Klasse wurde in vier Gruppen aufgeteilt: Stationen-Gruppe, Organisations-Gruppe, Präsentations-Gruppe und Schauspiel-Gruppe. Jede Gruppe musste in der vorgegebenen Zeitspanne intensiv arbeiten. Auch die Lehrer investierten viele Stunden, sodass das Projekt gut organisiert und vorbereitet werden konnte. Durch die enge Zusammenarbeit wurde der Klassenzusammenhalt deutlich gestärkt.

Nach Ablauf der sechs Wochen war es an der Zeit, das Projekt umzusetzen. Der Klasse wurden zwei Tage zur Verfügung gestellt, an denen sie jeweils für zwei Stunden mit den Fünft- und Sechstklässlern Workshops zum Thema „Sensibilisierung Jugendlicher für das Thema Diskriminierung von Behinderten“ durchführten. In den ersten 20 Minuten gab es ein Vorspiel, bei dem Alltagssituationen nachgespielt wurden, in denen Behinderte diskriminiert werden. Anschließend folgte eine Präsentation, die das Thema vertiefte und genauer erläuterte. In beiden Teilen wurden die Kinder aktiv einbezogen, was sehr gut funktionierte.

Zum Abschluss hatten viele Schüler der Klasse verschiedene Stationen vorbereitet. Eine Station bot den Kindern die Möglichkeit, sich mit den zwei Paten der Klasse über ihre Behinderung zu unterhalten. Eine andere Station zeigte, wie es ist, als Behinderter den Alltag zu bewältigen. Weitere Stationen vertieften das Thema. Am Ende des zweiten Tages fand ein Abschlussgespräch statt, in dem die Klasse gefragt wurde, wie sie diese Zeit empfanden. Alle waren sich einig, dass es eine spannende, interessante und informative Zeit war.

Die Klasse hofft, dadurch mehr Jugendliche dazu zu motivieren, sich in der Zukunft stärker zu engagieren und möglicherweise ebenfalls ein ähnliches Projekt zu veranstalten.

 

 

Wir blicken auf ein erfolgreiches Jahr als Tutor:innen in den fünften Klassen zurück. In unseren Treffen, die jeweils meistens vor oder auch nach den Ferien stattfanden, haben wir viele positive Erfahrungen gesammelt und mit den Kindern großartige Nachmittage verbracht.

Unsere Treffen waren darauf ausgelegt, eine gute Atmosphäre zu schaffen und den Schülern die Möglichkeit zu geben, mit ihren Freunden einen gemütlichen Nachmittag zu verbringen. Eventuell auch, um einfach nach einem anstrengenden Tag, eine kleine Pause zu machen.

Aber auch vielleicht, ihre Fragen und Anliegen zu besprechen. Durch verschiedene Spiele konnten wir das Gemeinschaftsgefühl stärken und den Kindern auch mal eine Belohnung zu „Gönnen“.

Besonders erfreulich war es zu sehen, wie die Schüler von unseren arrangierten Nachmittagen profitierten und einfach Spaß hatten. Die positiven Rückmeldungen der Kinder motivierten uns in unserer Arbeit und zeigten, wie wichtig diese Treffen für sie waren.

Jedoch nimmt das Schuljahr leider ein Ende und somit auch unser weg als Tutor:innen der fünften Klassen. Abschließend können wir alle sagen, dass dieses Jahr als Tutor:innen in den fünften Klassen für uns alle eine bereichernde und positive Erfahrung war. Die gemeinsamen Anstrengungen und Erfolge haben uns gezeigt, wie viel Freude wir durch ein wenig Engagement, gemeinsam erreichen können.

Ein wichtiges Thema im Kunstunterricht der 8. Klasse ist Perspektive. Der Kunstzweig der 8d zeichnete einen Innenraum in Fluchtpunktperspektive mit einem alles sehenden Auge auf der hinteren Rückwand. Ob dieser Blick wohlwollend auf die Bewohner schaut oder einen Schauer den Rücken herunterlaufen lässt, blieb den Schülerinnen und Schülern überlassen.

Nora Lösel

Die 9. Klassen beschäftigten sich dieses Schuljahr intensiv mit Architektur. Vom Grundriss der Schule (Wo landet man eigentlich, wenn man durch den Boden des Lehrerzimmers bricht?) über Modellbau, bis hin zur digitalen Zeichnung war alles dabei.

Nora Lösel

Die Klasse 5c bekam Ende April die Möglichkeit, Kunst im Kunstautomaten Hersbruck zu verkaufen. Früher wurden in diesem Automaten Zigaretten verkauft. Mittlerweile ist er künstlerisch umgestaltet und bietet am Unteren Markt Kunstwerke zum kleinen Preis. Die Klasse gestaltete dafür auf Mini-Format farbige Aquarelle, durch Salz und Reis entstanden während des Trocknungsprozesses spannende Formen. Die kleinen Bilder wurden zusammen mit einer Visitenkarte der Klasse in Schachteln verpackt und in den Automatenschacht gelegt.  Die Künstlerin Ute Scharrer, die den Automaten betreut, händigte der Klasse im Anschluss das Geld aus, das natürlich sofort in Eis umgesetzt wurde.  Schaut doch mal vorbei und zieht euch ein Kunstwerk!

Nora Lösel

Ute Scharrer beim Befüllen des Kunstautomatens